"L'école actuelle face au changement"

 Le premier chapitre, point d’ancrage de ce numéro, met l’accent sur les fondements de l’école, sur le débat entre l’enseignement des savoirs, des connaissances et des compétences ainsi que sur la place de l’enseignant, des élèves et des parents dans le contexte éducatif actuel.  

Force est de constater qu’en dépit des réformes nombreuses dont font l’objet les systèmes éducatifs, les problèmes perdurent et la médicalisation des problèmes scolaires, l’échec marqué des garçons et le « taxage » ou le racket persistent comme les révélateurs d’un réel malaise de l’école. Pensons également à l’intégration des élèves en difficulté qui montre ses limites et ses dérives. Enfin, les formations initiale et continue des intervenants ne semblent pas offrir des avancées prometteuses.  

Malgré ce constat dramatique à plusieurs égards, l’aide aux milieux défavorisés s’exprime paradoxalement par moins d’orthopédagogues et plus de prises en charge « médicalisantes ». La solution de facilité est d’en imputer la faute à l’école et aux enseignants, boucs émissaires de tous les travers pédagogiques et sociaux. Ce n’est certainement pas en ironisant ou en occultant tous ces problèmes comme certains s’y emploient que des solutions adéquates et durables seront proposées. 

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